线上教学以来，基础部语文教研室教学工作井然有序地展开。这背后是整个教研室的辛勤付出，是全体教师的责任担当。君子务本，本立而道生。教师之本，就是要为学生，授业解惑，春风化雨；为社会，忠于职守，培根固本。

团结互助，攻坚克难

万事开头难，接到学院延期开学的通知后，语文教研室积极研讨如何开展语文课程的“停课不停学”。全新的线上授课形式，对于所有老师都是一种挑战与尝试。语文教研室的老师们不畏艰难，积极学习，在筹备阶段，教师们工作到深夜几乎是家常便饭。面对语文教学多层次授课具有时间紧、任务重的压力，语文教研室主任卞秋华迅速将教学任务做了分组分解。根据课程分成四个小组，平均每两名教师负责一门课程的总体设计，在确保总体教学思路一致并正确的基础上，同课程教师因地制宜，各自丰富课程建设，形成独特的教学风格。对于传统文科教师来说，在收集素材丰富课程的同时，克服信息化教学的技术难题是不小的挑战。

集体的力量是无穷的，每当遇到困难，组里的老师总会互相帮助、集思广益。自学院召集全院任课教师开始培训学习“一平三端”线上教学工作，不过短短2周的时间，潘丽平老师已经建设好自己负责的两门课程《高职语文2》和《农村公文写作》，在基础部分享交流会上做了一场题为《教大家如何做好同步课堂》的精彩教学示范。原来，敬业的潘丽平老师在学院集中培训前就早早开始摸索超星平台的建课模式，提前练习软件操作，大胆探索、反复试验，逐渐掌握了平台线上建课的方法和技巧，建课进程渐入佳境。线上教学中，潘丽平老师针对不同课程和授课对象，采取有针对性的课程内容设计与授课手段,利用同步课堂讲解重点知识，利用企业微信班课群开展学习互动，利用企业微信会议进行习题讲解，多途径调动学生的学习积极性。王瑞玲老师是语文组资深年长的老师，本次课程筹备她是较早完成录课的老师之一，工作之余，王老师乐于指导其他年轻老师，热心协助完成录课建课等工作。通过全体语文教师的勤勉、互助，语文教研室

教书育人，春风化雨

培养学生的人文情怀一直都是语文教学的中心目标。《高职语文1》是文学鉴赏类课程，徐继伟老师在完成课文讲解的同时，结合当前疫情，对学生进行拓展阅读训练。比如，推送同类题材文学名著，拓宽学生的阅读视野，引导学生发现和思考灾难中人性的闪光点，培养学生的家国情怀与责任担当。《高职语文2》是应用文写作类课程，范慜老师充分利用当下资源，就地取材，实时选用疫情期间国家和正规媒体发布的通知、报道，让原本枯燥的应用文写作学习变得格外鲜活生动。在讲授课程的同时，更教会了学生们如何正确分辨防控信息真伪，坚持不信谣、不传谣。范慜老师在课余，还结合自己文学创作的特长，义务辅导爱好文学的学生创作以抗击疫情为主题的诗歌作品，积极传播正能量。温文尔雅的胡瑞燕老师坚持授课“以情动人”，用真挚的情感和个人魅力打动学生。疫情期间，她最放心不下的就是她的学生们，线上授课总是格外关注那些没能签到的学生。课后，她会“一对一”与学生联系，详细了解情况，不忘嘱咐他们“居家防疫学习两不误”。

自线上授课以来，每次课结束后，师生之间轻轻一句“辛苦，珍重”，是每一位语文老师收到的最满足的馈赠，病毒虽暂时拉远了上课的距离，却阻挡不住师生间温暖的牵挂。

不负韶华，勇于担当

在全民抗击疫情期间，语文教研室的老师们不仅扮演着教师的角色，还身兼数职。她们中有党员、有志愿者、有分工会主席、更有社团导师、班主任。年轻的语文教师王萃，在保质保量完成线上教学任务之余，积极参与社区卫生防疫工作，多次带领家人捐款献爱心，充分体现了共产党员的责任与担当。潘丽平老师是基础部分工会主席，疫情来临，她心系分工会的每一位会员，实时通过企业微信群向会员发送防疫知识，细心询问疫情期间老师所需，努力协调领取工会配发的防疫口罩，尽自己最大的努力为每一位工会会员送上温暖；杨红芳老师作为学生书法社团指导教师，从没有放松过对书法社团的指导工作，面对疫情，她早早地与学生建群联系，定期向学生发送书法练习资讯、有序指导学生居家开展书法训练，为疫情结束后能按期参加“北京市书法比赛”提前做足准备。语文教研室有一半的教师承担了班主任的工作，疫情期间，班主任们严格按照学院防控要求，准确掌握学生动态、时刻关注学生身心健康、如实上报疫情数据，她们为确保完成学生“零感染”的工作目标，不辞辛苦，不谈得失。除了以上工作，疫情期间，老师们还默契配合、保质保量完成了北京市语委下达给学院的语言文字的各项任务。

当前是防控战“疫”最吃劲的时候，语文教研室每一名教师奋战在“抗疫保教”一线的同时，用实际行动谆谆育人、授业解惑；春风化雨、温暖人心。她们用心用情书写着“战胜疫情”的决心。

【2003135】（基础部）